В целях анализа посещаемости и улучшения работы портала мы используем сервис «Яндекс.Метрика». Оставаясь на нашем портале, Вы выражаете свое согласие на обработку Ваших данных указанным сервисом.
Новости
14.03.2025, 10:53
Начальник управления образования Казани: «Педагоги нуждаются в заботе, а не в новых регламентах»
Ирек Ризванов рассказал об адаптации приезжих и молодых педагогов, о сохранении кадров и о том, как важно оставаться открытыми
Более 250 тысяч юных жителей Казани определяют завтрашний день. Спустя несколько лет ребята станут ключевыми фигурами, развивающими общество. Качество их обучения зависит от квалифицированных педагогов, которых во всех учреждениях образования города насчитывается 17,2 тысячи (это школы, детские сады, учреждения дополнительного образования). О том, чем уникальна система казанского образования, как молодым педагогам помогают справиться с «профессиональным одиночеством», как развивают педагогические кадры, и на что обратить внимание родителям при подготовке детей к школе, рассказал начальник управления образования Ирек Ризванов.
Фото: управление образования
«Суть хорошего образовательного учреждения, в первую очередь, не в современной инфраструктуре, а в квалифицированных педагогах и качестве образования»
Фото: управление образования
Ирек Асафович, что самое главное в системе образования на сегодняшний день?
Отвечу просто: главное – люди. Учителя, воспитатели и другие работники казанского образования формируют не только знания, но и ценности, которые будут определять будущее общества. Их профессионализм, преданность делу и способность вдохновлять детей имеют огромное значение.
Если говорить о самом образовании, то сегодня оно должно быть адаптивным и гибким, чтобы соответствовать требованиям рынка труда и технологическим изменениям. Важно развивать критическое мышление, креативность и социальные навыки у учащихся, а также интегрировать технологии и учитывать индивидуальные потребности, создавать доступность и инклюзивность образования наравне с академическими знаниями.
Главная цель педагога – научить детей учиться и трудиться. Ведь современному человеку необходимо развиваться всю жизнь. Уже сегодня люди меняют профессию 3-4 раза за жизнь, а по прогнозам экспертов уже в ближайшем будущем – это будет семь и более раз.
Новые школы и детсады соответствуют современным тенденциям? Как родителю сделать правильный выбор?
Каждое новое казанское образовательное учреждение имеет свою уникальную концепцию, а их материально-техническое оснащение на уровне: современные группы и учебные кабинеты, спортзалы, бассейны, огромные актовые залы, на 600–700 мест превосходящие по размерам залы некоторых дворцов культуры. Как точно отметил мэр города Ильсур Раисович Метшин, новые школы – это целые «космические корабли».
Казанское образование — это богатая палитра возможностей: от классических гимназий до инновационных лицеев, от детских садов с разными методиками до многочисленных кружков и секций дополнительного образования. Для тех, кто ценит теплую, почти семейную атмосферу и индивидуальный подход к каждому ученику, идеально подойдут небольшие школы, вмещающие от 300 до 500 учащихся. Крупные школы, рассчитанные на 1500-2000 учеников, предлагают более развитую инфраструктуру, включающую в себя большие спортивные и актовые залы, бассейны, стадионы и т.д.
Еще раз подчеркиваю, что суть хорошего образовательного учреждения не только в современной инфраструктуре, но и в квалифицированных педагогах и качестве образования.
Если говорить о выборе дошкольных учреждений, то многие родители предпочитают детские сады, расположенные вблизи дома, а моя рекомендация – также обратить внимание на приоритетные направления работы. Например, существуют детские сады, которые углубленно занимаются экологическим воспитанием, есть и те, которые развивают инженерные навыки у малышей, обучают разным языкам и т.д. Выбор сада, соответствующего интересам и потребностям ребенка, поможет создать основу для его гармоничного развития.
Поэтому при выборе учреждения рекомендую ориентироваться на индивидуальные особенности и потребности ребёнка, подбирая школу или детский сад, максимально соответствующие его темпераменту и склонностям.
«Мы делаем ставку на заботу о сотрудниках образовательных учреждений, понимая, что их работа и без того строго регламентирована»
С каким главным вызовом столкнулось управление образования Казани за последние годы?
Один из главных вызовов системы образования, как и многих других сфер, – решение проблемы нехватки кадров. В этом направлении перед нами стоит несколько задач: привлечь в профессию лучших специалистов, удержать их и помочь действующим педагогам в стремлении развиваться, а также справиться с профессиональным выгоранием. Для решения каждой из этих задач мы запустили 11 профильных проектов – «Педагогические классы», «Наставник+», «Усеш/Развитие», «Хәрәкәт», «Лига интеллектуальных игр» и другие. За три года участниками стали почти 9 тыс. человек.
Подобные образовательные проекты на муниципальном уровне реализуются, пожалуй, только в Казани. Мы не принуждаем педагогов к участию, а предоставляем им возможность посещать встречи и мастер-классы по собственному желанию. Такой подход (без жестких рамок) оказался очень эффективным. Мы делаем ставку на заботу о сотрудниках образовательных учреждений, понимая, что их работа и без того строго регламентирована.
Таким образом, забота о людях в системе образования – это забота о нашем завтрашнем дне.
Чем еще казанское управление образования отличается от действующих в других муниципалитетах?
Наша сильная сторона – мобильность и гибкость. В среднем, в год мы обрабатываем 18 тыс. писем. Если говорить о звонках – с января по декабрь это более 90 тыс. входящих. Пик нагрузки на специалистов приходится на апрель – время начала приема документов в детские сады и школы. Мы ориентируемся на то, чтобы казанцы получали ответ как можно быстрее, а не по регламенту в течение 30 дней. Мы заранее изучаем вопросы, актуальные для горожан, у нас проработаны формы официальных ответов и механизмы решения проблем. Все делается для того, чтобы исключить отписки: «Обращение на рассмотрении. Ожидайте ответ в течение 30 календарных дней».
Таким образом, мы ставим в приоритет человекоцентричный подход. Это сложная задача, но мы видим, что и педагогические коллективы работают в этом направлении. Для обеспечения прозрачности и открытости мы уже пять лет активно ведем социальные сети, рассказывая о своей работе и городских образовательных учреждениях. Просмотры в наших соцсетях за 2024 год уже достигли 19 миллионов. Мы призываем все учреждения следовать нашему примеру и быть открытыми для родителей, особенно в нынешних условиях – важно делиться информацией о своей деятельности и ценностях.
«В этом году 456 педагогов, ранее работавших в других сферах, вернулись в систему образования»
В Казани из общего числа педагогов 32% молодые. Как удержать их в школе?В этом учебном году в наши учреждения пришло 379 молодых педагогов, а за последние три года – 1021. Средняя закрепляемость молодых специалистов за три года – 75%. Это довольно высокий показатель, и мы продолжаем работу в данном направлении.
Сразу после назначения я встретился с молодыми педагогами. Мне было важно лично познакомиться, услышать из первых уст о текущих делах и понять, как мы можем их поддержать. На встрече мы услышали два волнующих вопроса. Первая – это заработная плата и жилье, но вторая, и, пожалуй, более серьезная – это ощущение профессионального одиночества у молодых педагогов.
Начинается все с того, что они далеко не всегда получают поддержку в уже сложившемся коллективе. Многие чувствуют себя одиноко, не зная, к кому обратиться за помощью в оформлении документов, общении с родителями или детьми. Это особенно критично на старте карьеры. С целью поддержки молодых кадров мы запустили проекты по наставничеству.
Опытные педагоги помогают молодым коллегам, делятся своим опытом и знаниями во всех аспектах работы – от организации учебного процесса до коммуникации с родителями. Это выгодно всем: молодые педагоги получают необходимую поддержку и меньше рискуют выгореть, а опытные – развивают свои лидерские качества и повышают свой профессиональный уровень. В итоге, все это способствует улучшению качества образования. Два года назад мы заложили традицию – проводить «посвящение» молодых педагогов, где они перенимают опыт экспертов в области образования, вдохновляются и получают позитивный заряд энергии на дальнейшую работу. На форуме они знакомятся и образуется сообщество молодых педагогов Казани.
За последние пять лет к нам переехали более 1,3 тыс. педагогов. Как вам удается привлекать профессионалов из других регионов?
Думаю, это благодаря двум сильным сторонам нашего города. Во-первых, столица Татарстана, где созданы все условия для комфортной жизни, стала магнитом для жителей других городов. Во-вторых, приезжим специалистам оказывают поддержку, благодаря республиканским грантам и городским проектам. Мне очень понравился опыт команды управленцев одной из наших новых школ. Приезжих учителей администрация берет под свое крыло и помогает найти жилье, устроить детей в школу или детский сад. На мой взгляд, это и есть профессиональный подход. Когда человек видит такую картину, то он говорит: «Да, я хочу здесь жить и работать».
Мы очень благодарны мэру Ильсуру Раисовичу Метшину и министру образования и науки РТ Ильсуру Гараевичу Хадиуллину за их огромную поддержку. Общаясь с коллегами из других регионов, я убедился, что такой уровень взаимопонимания и помощи от руководства – большая редкость. Они не просто знают о наших проблемах, они действительно вникают в суть вопроса, участвуют в поиске решений и всегда готовы поддержать.
У нашей планомерной и системной работы есть свои плоды – в этом году в систему образования вернулись 456 педагогов, ранее работавших в других сферах.
Сейчас мы готовимся к очень важному событию. В апреле мы планируем провести международный форум педагогов, чтобы, не выезжая из Казани, педагоги имели возможность послушать лучших лекторов со всего мира. Представители сферы образования смогут обменяться опытом с коллегами из России и других стран.
Расскажите, пожалуйста, подробнее о проекте «Педагогические классы» и первых результатах его реализации.
В педагогические ссузы и вузы должны поступать те, кто действительно хочет стать учителем. Личный опыт показывает, что осознанный выбор профессии, подкрепленный практикой, значительно повышает эффективность обучения. Я сам, начав с инженерного образования, перешел в педагогический вуз, совмещая учебу с работой в школе.
Мы понимаем, что любовь к такой особой профессии должна закладываться еще со школьной скамьи. В Казани уже открыто 56 педагогических классов в 28 школах, где обучаются 1248 человек. На протяжении учебного года кроме привычных школьных предметов дети изучают основы педагогики и психологии не только в теории, но и на практике. Партнерами проекта выступают вузы и колледжи Татарстана.
Первые выпускники этих классов показали хороший результат: 26% поступили в педагогические вузы. Это значительный успех, свидетельствующий о росте числа мотивированных и подготовленных будущих педагогов. При этом важно помнить и об остальных выпускниках педклассов, которые, возможно, также выберут профессию учителя в будущем. Они владеют базовыми навыками работы с детьми, имеют полное представление о профессии учителя. Даже если они закончат другое учебное заведение, они могут когда-то вернуться в профессию учителя. Эти знания помогут им и как будущим родителям – в воспитании своих детей.
Читайте также
-
19.05.2025, 11:32 -
19.05.2025, 08:54 -
13.05.2025, 14:43 -
07.05.2025, 18:16